ပညာေရးက ဘာလဲ၊ ပညာေရးက ဘယ္လဲ

ဖူးငံုတို႔ေရ မုိးေလးေအးေအးမွာ ေႏြးေႏြးေထြးေထြး ေနၾကရဲ႕လားရွင္။ မုိးရြာရင္ ေရာဂါေတြကလည္း မ်ားမွ မ်ားပဲေနာ္။ က်န္းမာေရးကို အထူး ဂ႐ုစုိက္ ၾကပါဦး။

က်န္းမာေရး ေကာင္းမွ ဖူးငံုတို႔ ေမွ်ာ္လင့္ထားတဲ့ အိပ္မက္ေတြ၊ စိတ္ကူးေတြကို အေကာင္အထည္ ေဖာ္ႏုိင္မွာ မဟုတ္လား။ မုိးေတြ ဘယ္ ေလာက္သည္းသည္း ကုိယ့္အိပ္မက္ေတြ အနာဂတ္မွာ ႐ုပ္လံုးေပၚေအာင္ အခုေတာ့ စာသင္ေက်ာင္းကိုလည္း သြားၾက ရဦးမွာေပါ့။ ဖူးငံု တို႔ကို စာသင္ ေက်ာင္းသြားဖို႔ ေျပာရင္းနဲ႔ ကၽြန္မ ငယ္ငယ္တုန္းက ေက်ာင္းတက္ခဲ့တဲ့ ျမင္ကြင္းကို ျပန္ၿပီး သတိရမိတယ္။

ဖူးငံုတုိ႔ကို အဲဒီျမင္ကြင္းေလး ျပန္ေျပာျပေပးမယ္ ေနာ္။ ၿမိဳ႕ျပပတ္၀န္းက်င္ရဲ႕ ျမင္ေနက် ပံုစံမ်ဳိးမဟုတ္တဲ့ ေက်းလက္ျမင္ကြင္းေပါ့။ ကၽြန္မက သူငယ္တန္းကေန စတုတၳတန္း အထိကို ကြမ္းျခံကုန္း ၿမိဳ႕နယ္ မွာရွိတဲ့ ေတာင္ကုန္း ဆုိတဲ့ ေက်းရြာေလးမွာ တက္ခဲ့ရတာပါ။ ကၽြန္မတို႔ရြာက သဲေျမဆုိေတာ့ မုိးရြာတဲ့ အခ်ိန္ဆုိရင္ အရမ္းကို လမ္းေလွ်ာက္လို႔ ေကာင္းတယ္။ ေက်ာင္းေတြစဖြင့္တဲ့အခ်ိန္ကလည္း မုိးရြာတဲ့ အခ်ိန္ဆိုေတာ့ သဲေျမေအးေအး ေလးေပၚမွာ ဖိနပ္မပါဘဲ လမ္းေလွ်ာက္ၿပီး ေက်ာင္းသြားရတာ အရမ္းကို ေပ်ာ္စရာေကာင္းပါတယ္။ ကၽြန္မတို႔နယ္မွာ ဖိနစ္မစီးတဲ့ ဓေလ့တစ္ခု ရွိတယ္။ အလွဴပြဲ ရွိမွသာ ဖိနပ္စီးၾကတာပါ။ တျခား အခ်ိန္ဆိုရင္ ဒီအတုိင္း ေျခဗလာနဲ႔ ေလွ်ာက္ၾကတာ မ်ားပါတယ္။ ေက်ာင္းတက္ၾကတယ္ ဆုိေပမဲ့ ေက်ာင္း၀တ္စံု လည္း မ၀တ္ၾကပါဘူး။ အိမ္မွာ အျမဲ ၀တ္ေနက် ၀တ္စံုနဲ႔သာ ေက်ာင္းသြား ၾကတာပါ။ တျခားေက်ာင္းသားသံုးပစၥည္းေတြလည္း ၾကံဳရာပဲပါၾကတယ္။

တခ်ဳိ႕က ေက်ာက္သင္ပုန္းေလး ပိုက္ၿပီး ေက်ာက္တံတားေလး ကိုင္လို႔ ေက်ာင္းကိုလာတယ္။ တခ်ဳိ႕ကလည္း ကုိယ့္ထက္ႀကီးတဲ့ အစ္ကုိ၊ အစ္မေတြရဲ႕ ဖတ္စာအုပ္ အက်ေလးေတြကို လြယ္အိတ္စုတ္ေလးနဲ႔ ထည့္ၿပီး ေက်ာင္းလာ တက္တယ္။ ကၽြန္မ ေလးတန္းေအာင္လုိ႔ ၿမိဳ႕ကေက်ာင္းကို စသြားရတဲ့ ေန႔က ျမင္ရေတြ႕ရတဲ့ ျမင္ကြင္းကိုလည္း ကၽြန္မ ေမ့မရခဲ့ပါဘူး။ ဖူးငံုတုိ႔လည္း ပါ၀င္ေနတဲ့ ျမင္ကြင္းျဖစ္မွာပါ။ ေက်ာင္းစဖြင့္တဲ့ၿမိဳ႕ျပရဲ႕ ျမင္ကြင္းက သစ္လြင္မႈ၊ စိမ္းလန္းမႈ၊ ျပည့္စံုမႈေတြနဲ႔ေလ။ ေက်ာင္းသားတုိင္း ေက်ာင္း၀တ္စံုအသစ္၊ ေက်ာပုိးအိတ္အသစ္။ ထီးသစ္၊ ဖိနပ္အသစ္၊ ေက်ာင္းသံုးစာအုပ္ေတြ အားလံုးလည္း အသစ္ပဲေလ။ အခုေခတ္က်ေတာ့ ကားသစ္ေတြနဲ႔ပါ ေက်ာင္းတက္ၾကၿပီ။ မိဘေတြကလည္း အၿပိဳင္အဆုိင္နဲ႔ေပါ့။

အရာရာ သစ္လြင္ေနၾကတဲ့ ပညာေရး နယ္ပယ္ႀကီးထဲမွာ ေဟာင္းေနတာေတြလည္း ရွိေနဆဲပါပဲ။ ျပဳျပင္ရမယ့္ အခ်က္ေတြလည္း ေတြ႕ေနရဆဲပါပဲ။ ဒီအခ်က္ေတြကို ပညာေရး နယ္ထဲမွာ ထဲထဲ၀င္၀င္ ေနထုိင္လုပ္ကုိင္ေနၾကတဲ့ ပညာေရးလူငယ္ေလးေတြက သူတုိ႔ရဲ႕ ကိုယ္ပုိင္ ေတြ႕ရွိခ်က္၊ ေလ့လာခ်က္ေလးေတြကို ဖူးငံုတို႔ သိရေအာင္ ဒီလ စကား၀ုိင္းေလးမွာ ပါ၀င္ ၀ိုင္းဖြဲ႕ေျပာဆုိထားၾကတယ္။ ဖူးငံုတုိ႔ရဲ႕အေတြးေတြနဲ႔ တူတာေတြလည္း ရွိမွာပါ။ မတူတဲ့အခ်က္အလက္ေတြလည္း ပါႏုိင္ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ ပညာေရးက႑တုိးတက္ဖုိ႔အတြက္ ဦးတည္ထားတဲ့ အခ်က္ေတြဆို တာေတာ့ အေသအခ်ာပဲေလ။ ကဲ- ဖူးငံုတုိ႔ကို စကား၀ိုင္းမွာ ပါ၀င္တဲ့သူေတြနဲ႔ အရင္ဆံုး မိတ္ဆက္ေပးမယ္ေနာ္။

သူတုိ႔ေတြက ကိုဥကၠာသင္၊ မခင္ဆုျမတ္ထြန္း၊ ကိုသူရေဇာ္နဲ႔ မခင္စႏၵာၫြန္႔တို႔ ေလးေယာက္ပါ။ ကုိဥကၠာသင္က Myanmar EGRESS  က ဆရာတစ္ေယာက္ ပါ။ မခင္ဆုျမတ္ထြန္းကက်ေတာ့ International School  က ကေလးေတြကို   GCE O' Level  အထိ စာသင္ ေပးေနတဲ့ ဆရာမ ျဖစ္ပါတယ္။ ကိုသူရေဇာ္က ေတာ့ Myanmar EGRESS  က ဆရာတစ္ဦးပါပဲ။ မခင္စႏၵာၫြန္႔က Civic Education Trainer  တစ္ေယာက္ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ သူတုိ႔ ေလးေယာက္ရဲ႕ စကား ၀ုိင္းေလးကို ျမန္မာျပည္ပညာေရးအေပၚ သူတုိ႔တစ္ဦးခ်င္းစီရဲ႕ ကိုယ္ပုိင္အျမင္ ေတြနဲ႔ စလိုက္ၾကပါတယ္။ ဖူးငံုတို႔ ဖတ္႐ႈၾကည့္ပါဦး။

ဥကၠာသင္။ ။ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ႏုိင္ငံမွာက ပညာေရးက လုိေတာ့လိုအပ္ေန တုန္းပဲ။ ပညာေရးတစ္ခုတည္း မဟုတ္ပါဘူး။ စီးပြားေရးေရာ၊ ႏုိင္ငံေရးေရာ အကုန္လုိေနတာပါ။ ဘယ္ကေနစျဖည့္ရမွန္းကို မသိဘူး ျဖစ္ေနတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ ပညာေရးပိုင္းကဆုိေတာ့ ပညာေရးကို ျဖည့္ေစခ်င္တာ ေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ေက်ာင္းေတြမွာ One Way Teaching   နဲ႔ သြားေနတယ္။ အဲဒါကို Two Way  ပံုစံမ်ဳိး ေျပာင္းသင့္တယ္။ Carry Plan ေလးေတြလည္း နည္းနည္း ထည့္ေစခ်င္တယ္။ လံုး၀ႀကီး ေျပာင္းလဲလုိက္ဖို႔ မဟုတ္ဘူး။ နည္း နည္းခ်င္းစီ ခ်ိန္းယူသြားဖို႔ လုိတာေပါ့ေနာ္။

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ေတြ႕ရတဲ့ အဓိက အခ်က္ကေတာ့။  ကၽြန္မ ျဖစ္ေစခ်င္တာေပါ့ေနာ္။ ျဖစ္သင့္ျဖစ္ထုိက္ တယ္လုိ႔လည္း ထင္တယ္ ေပါ့ေနာ္။ အဲဒါက ကၽြန္မတို႔ဆီမွာ အေျခခံ ပညာအဆင့္မွာ တစ္တန္းေအာင္တယ္။ တစ္တန္းေအာင္တယ္ ဆုိတဲ့ အသိအမွတ္ျပဳမႈ စာရြက္နဲ႔ ဒီဟာပဲ အရင္းခံ က်န္ခဲ့တာ ရွိတယ္။ တျခား Social Capital  ေတြ ဘာေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ဘာမွ ပါမလာခဲ့ဘူး။ အဲဒါေၾကာင့္ ၁၀ တန္းေအာင္သြားတဲ့ အထိ ကိုယ္ဘာစိတ္၀င္စားမွန္း မသိဘူး။ ငယ္ငယ္ေလးထဲက ကုိယ္ဘာျဖစ္ခ်င္တာလည္း သိခ်င္မွ သိမယ္။ ကေလးေတြ ငယ္ငယ္တုန္းက ေမးၾကည့္ရင္ ဆရာ၀န္ႀကီး ျဖစ္ခ်င္ တယ္။ အင္ဂ်င္နီယာႀကီး ျဖစ္ခ်င္တယ္လို႔ ေျပာတယ္။ အဲဒါကို ၾကည့္ျခင္း အားျဖင့္ ျမန္မာျပည္မွာ ေလ့လာရမယ့္ အခန္းက႑က အမ်ားႀကီး ရွိမေနဘူး ဆိုတာ ေတြ႕ရတယ္။ ဒီလုိရွိမေနေအာင္ အဟန္႔အတားေတြ ရွိတယ္ဆုိတဲ့ အေၾကာင္းရင္းေတြက အမ်ားႀကီးပါတာေပါ့ေနာ္။

ကေလးေတြမွာ သူတုိ႔ ေရြးခ်ယ္စရာေတြ၊ စိတ္၀င္စားစရာေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္ဆုိတာ မသိၾက ဘူး။ သူတုိ႔မသိတာကလည္း မသိေစရတဲ့အေၾကာင္းရင္း အမ်ားႀကီးရွိတာ ေပါ့ေနာ္။ အဲဒါက တစ္ခ်က္ပါ။ ေနာက္ထပ္တစ္ခုကက်ေတာ့ အရင္တုန္းက ေက်ာင္းေတြမွာ လူရည္ခၽြန္ ဆုေတြ ဘာေတြေပးတယ္ေလ။ အဲဒီဆုက အတန္း ထဲမွာ အဆင့္ ၁ ရ႐ံုနဲ႔ေပးတာ မဟုတ္ဘူး။ ကာယ၊ ဉာဏ အျပည့္အ၀ စံုလင္မွ ေပးတာေလ။ ဥပမာ- အတန္းထဲမွာ ေခါင္းေဆာင္မႈစြမ္းရည္၊ အခ်င္းခ်င္း ႐ိုင္းပင္း ကူညီမႈစြမ္းရည္ အားလံုးကို ၾကည့္ၿပီးမွ လူရည္ခၽြန္ဆုိ တာေပးတာ။ ဆုကိုရၿပီ ဆုိရင္လည္း ေက်ာင္းအုပ္ ႐ံုးခန္းထဲမွာကို ဓာတ္ပံုနဲ႔ တစ္ခမ္းတနား ဓာတ္ပံုခ်ိတ္ၿပီး ဂုဏ္ျပဳခံရတယ္။

အဲဒါေၾကာင့္ အရင္တုန္းက ေက်ာင္းပညာေရးမွာတင္ Social Capital ေပါ့ေနာ္။ အဲဒါေတြ ဘယ္ေလာက္ ထိပါေအာင္ ထည့္ေပး လုိက္ႏုိင္လဲေပါ့။ အရင္တုန္းက ပညာေရးအဆင့္အတန္း ကို ကၽြန္မတုိ႔ ခန္႔မွန္းၾကည့္လုိ႔ ရတယ္ေပါ့ေနာ္။ အခုလက္ရွိ ပညာေရးမွာ ဆုိရင္ မိဘေတြက အစစအရာရာ ပံ့ပိုးေပးေနတယ္။ ကုိယ္ ၁၀ တန္းေအာင္တဲ့ အထိ ကိုယ္ဘာစိတ္၀င္စား မွန္းေတာင္ မသိၾကဘူးျဖစ္ေနတယ္။ အရင္တုန္း ကထက္ ေက်ာင္းပညာေရးမွာ Social Capital အရမ္းကို အားနည္းသြားၿပီ ေပါ့ေနာ္။ အရင္တုန္းက ေႏြရာသီေက်ာင္းပိတ္ရက္ဆိုရင္ ၾကက္ေျခနီသင္တန္း တုိ႔၊ မီးသတ္သင္တန္းတုိ႔ အဲဒါေတြတက္ဖု႔ိ ေက်ာင္းသားေတြက စုိင္းျပင္းေန ၾကၿပီ။ ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းဖြင့္တဲ့ အခါမွာ ငါတုိ႔ ၾကက္ေျခနီသင္တန္း၊ ငါတုိ႔ မီးသတ္ သင္တန္းက ဘာေတြ သင္လုိက္တာ ဘာေတြတက္လာတာ ဆုိၿပီး ျပန္ႂကြားၾကတာ။

အဲဒီမွာ ေတြ႕ရတာက Social Capital တစ္ခုပဲ။ အခ်င္းခ်င္း ဆက္ဆံေရး၊ ပူးေပါင္းလုပ္ေဆာင္မႈေတြ ေပါင္းသင္းလုပ္ေဆာင္တတ္မႈ ေတြကို ထည့္ေပးလုိက္တာပဲ။ ကဗ်ာ စပ္ရတာေတြ၊ အကတုိက္ရ တာေတြ အပင္စုိက္ရတာေတြဟာလည္း ကာယ၊ ဉာဏကို ဖြံ႕ၿဖိဳးေစတဲ့ အေလ့အက်င့္ ေတြပဲ။ အခု ေခတ္ကေလးေတြက်ေတာ့ ေက်ာပုိးအိတ္ထဲမွာ စာအုပ္ေတြ တနင့္တပိုးထည့္ၿပီး ေက်ာင္းသြား၊ က်ဴရွင္သြားေပါ့ေနာ္။ တျဖည္းျဖည္းနဲ႔ ၁၀ တန္း ေအာင္သြားတဲ့အခ်ိန္မွာ ကုိယ္ဘာစိတ္၀င္စားလဲဆုိတာ မေလ့လာ ရေသးဘူး။ ေသေသခ်ာခ်ာ မသိေသးဘူး ျဖစ္ေနတယ္။ ကိုယ့္ရဲ႕ Capital က Level အလိုက္ တက္မလာဘူးျဖစ္ေနတာ။ တကၠသုိလ္ပညာေရးမွာက် ေတာ့လည္း ေက်ာင္းၿပီးသြားေပမယ့္ University Life မွာ တက္လာရမယ့္၊ ဖြံ႕ၿဖိဳးလာရမယ့္ Social Capital  ကလည္း ဘာမွ မရွိဘူး။

ဘြဲ႕ရသြားတဲ့ အခါမွာလည္း ကိုယ္ယူ လုိက္တဲ့ဘာသာရပ္အလုိက္ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္ အလမ္းက မရွိဘူး ျဖစ္ေနတယ္။ ကုိယ္ကိုတိုင္က လည္း ဘာလုပ္ရမယ္ဆုိတာ မသိဘူးျဖစ္ေန တယ္။ ပုိက္ဆံရေအာင္ပဲ ရွာရမလား၊ ငါစိတ္၀င္ စားတာပဲ ရွာရမလားေပါ့ေနာ္။ တစ္ဘက္က စဥ္း စားၾကည့္မယ္ဆုိရင္လည္း အစိုးရမူ၀ါဒပိုင္းက လုပ္ေပးရမယ့္အပုိင္းေတြ ရွိတယ္ေပါ့။ အစုိးရ အေနနဲ႔လည္း စဥ္းစားရမယ့္ကိစၥေပ့ါေနာ္။ အဓိက  University Education  နဲ႔ အစိုးရ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းေတြနဲ႔ ခ်ိတ္ေပးရမယ္။ တခ်ဳိ႕ႏုိင္ငံ ေတြမွာဆုိရင္ စီးပြားေရး လုပ္ငန္းရွင္ေတြက ကိစၥရပ္ တစ္ခုနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ အၾကံဉာဏ္မ်ဳိးကို University  က စာတမ္းေတြကို ၾကည့္ၿပီးေတာ့ လုပ္တယ္။ တကၠသုိလ္က သက္ဆုိင္ရာ ပညာ ရွင္ေတြရဲ႕ အၾကံၪဏ္ေတြယူတယ္။ အဲဒီ ပညာရွင္ေတြကုိ မွီခိုအားထားၾကတယ္။

အလုပ္ အကုိင္အခြင့္အလမ္းေတြဆုိရင္လည္း သူတုိ႔ႏုိင္ငံ ေတြမွာ Chemistry ဘာသာရပ္ဆုိရင္လည္း သူနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ စက္႐ံုေတြ၊ စီးပြားေရးအခြင့္အလမ္း ေတြရွိတယ္။ တစ္ခါတည္းခ်ိတ္ထားၿပီးသားျဖစ္ ေနတယ္။ ဒီဘြဲ႕ရရင္ ဒီအလုပ္ကို ၀င္ရမယ္ဆုိတာ ရွိကိုရွိေနရမယ္။ ကၽြန္မတုိ႔ ျမန္မာျပည္မွာက ေက်ာင္းက ေက်ာင္းသက္သက္၊ အလုပ္သက္ သက္ျဖစ္ေနတယ္။ ၾကားထဲမွာ အဆက္ျပတ္ေန တယ္။

သူရေဇာ္။ ။ ျမန္မာျပည္ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ကၽြန္ေတာ္ နားလည္သေလာက္ ေျပာ ရရင္ေတာ့ တခ်ဳိ႕ဟာေတြ ေကာင္းၿပီး တခ်ဳိ႕ဟာေတြက မေကာင္းဘူးဗ်။ ျမန္မာျပည္ပညာေရး ကစနစ္နဲ႔ သီအုိရီ အရမ္းေကာင္းတယ္။ လက္ေတြ႕မွာ အလုပ္မျဖစ္တာေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ဘြဲ႕ရ လူငယ္ေတြ အလုပ္လက္မဲ့ ျဖစ္တာဟာ ပညာေရး မေကာင္းလုိ႔ခ်ည္းပဲ မဟုတ္ဘူး။ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္း နည္းပါးမႈေၾကာင့္လည္း ပါတယ္။ ျမန္မာျပည္ ပညာေရးက လူအေရအတြက္ကုိ ဦးစားေပးၿပီး အရည္အခ်င္းပုိင္းေလ်ာ့ေနတယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ မိဘေတြနဲ႔လည္း ဆုိတယ္ဗ်။ ပညာေရးစနစ္အေၾကာင္းေျပာရင္ ေက်ာင္းသား မွာ အျပစ္ရွိတာလား၊ မိဘမွာ အျပစ္ရွိတာလား၊ ဆရာေတြမွာ အျပစ္ရွိတာလားေပါ့ေနာ္။ လူတုိင္း မွာ အားနည္းခ်က္ရွိတယ္ဗ်။ ျပန္ၿပီး ခြဲျခမ္း စိတ္ျဖာၾကည့္လုိက္တဲ့အခါမွာ ပိုၿပီးေတာ့ ႐ႈပ္ ေထြးသြားတယ္။ ဘဲဥအစ ရွာမရသလုိ ျဖစ္ေန တာေပါ့ေနာ္။

ခင္ဆုျမတ္ထြန္း။ ။ ဆုျမတ္က ၁၀ တန္းကို ၂၀၀၅ တည္းက ေအာင္တာ။ ဒါေပမဲ့ ၂၀၁၁ က်မွ ျပန္ၿပီးေတာ့ Join ျဖစ္တယ္။ ၂၀၀၅ မွ ေက်ာင္းဆက္ တက္ခ်င္တ့ဲ စိတ္လည္း မရွိဘူး။ ဘာေမဂ်ာ ယူရမွန္းလည္း မသိဘူး။ ကုိယ္မွန္း ထားခဲ့တဲ့အရာ မရခဲ့တဲ့ အတြက္ တျခား ေရြးခ်ယ္ စရာလည္း မရွိေတာ့ဘူးေပါ့ေနာ္။ ေနာက္က် ေတာ့ စာေတြဖတ္တယ္။ ေလ့လာရင္းနဲ႔မွ ကုိယ္ ဖတ္တဲ့ စာအုပ္ေတြထဲက ေနၿပီးေတာ့ ကုိယ့္ဘ၀ အတြက္ ကုိယ္ဘာလုပ္ခ်င္လဲ ဆုိတာေတြကို သိလာရတယ္။ ကုိယ္သင္ခ်င္တဲ့ဘာသာကို ကိုယ္ သင္တယ္။

အဲဒီလို ကုိယ္ယူခ်င္တဲ့ ဘာသာကို ယူတဲ့အတြက္ ျပ႒ာန္းစာအုပ္က အစ စိတ္ပါ လက္ပါ ယူၿပီးေတာ့ ၾကည့္ခ်င္တယ္။ သူမ်ားေတြလို မဟုတ္ဘူးေပါ့ေနာ္။ တခ်ဳိ႕ဆုိရင္ အိမ္ ေရာက္တာနဲ႔ စာအုပ္ကို ကိုင္မၾကည့္ခ်င္ေတာ့ ဘူးေပါ့ေနာ္။ ဒါေပမဲ့ ဆုျမတ္ကေတာ့ အဲဒီလုိ မဟုတ္ဘူး။ ကိုယ္တကယ္ တက္ခ်င္တဲ့ ဘာသာ ရပ္ျဖစ္တဲ့အတြက္ ေက်ာင္းျပင္ပမွာလည္း အျမဲ တမ္း ဒီဘာသာရပ္ကုိ ေလ့လာခ်င္ ေနတယ္။ ေလ့လည္းေလ့လာျဖစ္တယ္။ ဒါေပမဲ့ ပတ္၀န္း က်င္မွာရွိတဲ့ လူငယ္ေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက သူတုိ႔ဘာကိုသင္ခ်င္တာလည္း ဆိုတာကို မေရြး ခ်ယ္တတ္ၾကဘူး။

ဘာလို႔လဲ ဆုိေတာ့ သူတုိ႔ရဲ႕ ပတ္၀န္းက်င္မွာ တန္ဖုိးထားတဲ့ စံႏႈန္းေတြ ရွိတယ္။ ဆရာ၀န္မွ အင္ဂ်င္နီယာမွ စစ္ဗိုလ္ျဖစ္မွ ဒါကလူေတာ္ေတြလို႔ သိထားၾကတယ္။ ဥပမာ အဆုိေတာ္ ျဖစ္ခ်င္တာေတာင္မွ ၁၀ တန္း ၿပီးတဲ့ အခ်ိန္မွာ သီခ်င္းဆုိဖို႔ အဆင္သင့္ မျဖစ္ဘူး။ ေျပာလည္း မေျပာရဲၾကဘူးေပါ့ေနာ္။ ပတ္၀န္းက်င္ရဲ႕ စံႏႈန္းေတြနဲ႔ မကိုက္ညီမွာကို စုိးရိမ္ၾကတာလည္း ပါတာေပါ့ေနာ္။ ရဲရဲ၀့ံ၀ံ့ မေရြးခ်ယ္ရဲၾကဘူး။ အဓိကကေတာ့ သင္ၾကားမႈပံုစံေတြထဲမွာ ကေလး ေတြကို ေတြးႏုိင္တဲ့ စြမ္းအားေတြ ထည့္မေပးလုိက္ ႏုိင္တာေပါ့ေနာ္။ တကၠသိုလ္အဆင့္မွာ ျပ႒ာန္း ထားတဲ့ ဘာသာရပ္ေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ လည္း ၀ုိင္း၀န္းေဆြးေႏြးခဲ့ၾကတယ္။ လူငယ္ေတြ အလုပ္လက္မဲ့ ျဖစ္ရတဲ့ အဓိက အေၾကာင္းရင္း ေတြကိုလည္း ကုိယ့္အျမင္ သူ႔အျမင္ေတြ ဖလွယ္ ၿပီး ေဆြးေႏြး ခဲ့ၾကတယ္။ တူညီတဲ့ အျမင္ေတြက မ်ားေနတာေတြ႕ရတယ္။ ဖူးငံုတို႔ရဲ႕အျမင္ေတြနဲ႔ေရာ တူညီမႈရွိလားဆုိတာ ဖတ္ၾကည့္ၾကပါဦး။

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ တကၠသိုလ္မွာ ရွိတဲ့ ဘာသာရပ္ေတြအားလံုးက သူ႔ဟာနဲ႔ သူ အသံုးခ်လို႔ရတဲ့အတြက္ ဘာသာရပ္ တစ္ခုအျဖစ္ တည္ရွိေနတယ္။ သင္ေန တယ္လို႔ ထင္တယ္။ ျမန္မာစာဆုိလည္း ျမန္မာစာ အေလ်ာက္ အသံုးခ်လုိ႔ ရတယ္။ ျမန္မာစာနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ တုိးတက္ေအာင္ လုပ္လုိ႔ရတဲ့ အပုိင္းေတြ အမ်ား ႀကီးရွိတယ္။ Art နဲ႔ ပတ္သက္တဲ့အပိုင္းေတြ တုိးတက္လာမယ္ဆိုရင္ ျမန္မာစာ သမားေတြ အတြက္ အခြင့္အလမ္းေတြ ရလာမယ္လုိ႔ ထင္တယ္။ တျခား ဥပမာ ေျပာရမယ္ဆုိရင္ အဂၤလိပ္စာေပါ့ေနာ္။ ခရီးသြား လုပ္ငန္းေတြ ဖြံ႕ၿဖိဳးလာတဲ့ အတြက္ အဂၤလိပ္စာ သမားေတြ ၀င္လုိ႔ရလာတယ္။ ဘာသာရပ္ တစ္ခုခ်င္းစီ လည္း ဒီလိုမ်ဳိး၀င္လုပ္လို႔ရတယ္။ ဒါေပမဲ့ ဘာသာရပ္နဲ႔ စီးပြားေရး ခ်ိတ္ဆက္မႈ မရွိတာ။ အရည္အေသြးအရလည္း ခ်ိတ္ဆက္မႈမရွိတာေတြ ေတြ႕ရတယ္။

သူရေဇာ္။ ။ ဘြဲ႕ရေတြ အလုပ္လက္မဲ့ ျဖစ္တာနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ ေနရာ တုိင္းမွာ ျဖစ္ေနတယ္။ ဥပမာ ဆရာ၀န္ေတြ ဆမ လက္မွတ္ရတဲ့ ၁၅၀၀ ေလာက္က အစိုးရ အလုပ္ရဖို႔ ေစာင့္ေနတဲ့ သူေတြ အမ်ားႀကီးပဲ။ အစုိးရက တကယ္ေပးႏုိင္တဲ့ပမာဏာက ၅၀၀ ေလာက္ပဲ ရွိတယ္ေလ။ ဆရာ၀န္ေတြတင္ မဟုတ္ဘူး။ အျခား ေနရာေတြမွာလည္း ဒီလုိပဲ။ အလုပ္အကုိင္ အခြင့္အလမ္း ပြင့္လာမယ္ဆုိလု႔ိ ရွိရင္ ဒီလုိ အလုပ္ လက္မဲ့ေတြ ေလ်ာ့သြားမွာေပါ့ေနာ္။ အခြင့္အလမ္းေတြပြင့္လာလုိ႔ ႏုိင္ငံျခားကုမၸဏီေတြေရာက္လာခဲ့ရင္ တခ်ဳိ႕ စီးပြားေရးဇံုေတြမွာ ႏွစ္ ၆၀ စီမံကိန္းရွိတယ္ေပါ့ေနာ္။

ပထမ ၁၀ ႏွစ္မွာ ျမန္မာ အလုပ္သမား ၅ ရာခိုင္ႏႈန္း ပါရမယ္။ ဒုတိယ ၁၀ ႏွစ္မွာ ျမန္မာ အလုပ္သမား ၁၅ ရာခိုင္ႏႈန္း ပါရမယ္။ ႏွစ္ ၆၀ ျပည့္သြားတဲ့ အခါမွာ အားလံုး က ျမန္မာ အလုပ္သမားေတြ ျဖစ္ရမယ္။ ဒါေပမဲ့ ဒီလို ပညာေရးမ်ဳိးနဲ႔ ဆိုရင္လံုး၀ မျဖစ္ႏုိင္ဘူး။ ဘာေၾကာင့္လဲ ဆုိေတာ့ ျမန္မာ ေက်ာင္းသားေတြက ကုိယ့္ ကိုယ္ကို ယံုၾကည္မႈ မရွိဘူး ျဖစ္ေနတယ္။ အဲဒါလည္း လုိအပ္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ျမန္မာျပည္မွာက မိဘအရိပ္ေအာက္မွာ ေနၾကတာ မ်ားတာေပါ့ေနာ္။ ၿပီးေတာ့ ႏုိင္ငံတကာ အေတြ႕အၾကံဳေတြလည္း နည္းတယ္ေပါ့ေနာ္။ တခ်ဳိ႕ဆို ရင္ ဘြဲ႕ရတဲ့အထိ ကိုယ့္ဘာသာခရီးမသြားတတ္ဘူး။ မိဘပါမွ ျဖစ္ေနတယ္။ ဒါေတြက အစလက္ေတြ႕ဘ၀ထဲမွာ မရဘူးျဖစ္ေနတာေပါ့ေနာ္။ ဒါမ်ဳိးေတြ လည္း ျပင္ေပးဖုိ႔ လုိတယ္လို႔ ထင္တယ္။ ပညာေရးအပုိင္းေရာ၊ လူမႈပတ္၀န္း က်င္အပိုင္းေရာေပါ့ေနာ္။

ဥကၠာသင္။ ။ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ေတြက ေက်ာင္းမွာသင္ေတာ့ သင္လုိက္တယ္။ ဒါေပမဲ့ ဘြဲ႕ရတဲ့အခါမွာ ကုိယ္ရတဲ့ဘြဲ႕အေပၚဆက္ၿပီး Focus မလုပ္ႏုိင္ဘဲ နဲ႔ အဆင္ေျပတဲ့အလုပ္တစ္ခုခုကို ၀င္လုပ္ၾကရတယ္။ ပိုက္ဆံရမယ့္ အလုပ္ တစ္ခုကုိ ၀င္လုပ္ၾကရတယ္။ ေနာက္ခံမိသားစုက စိတ္ခ်ရတဲ့အသိုင္းအ၀ုိင္း ဆုိရင္ေတာ့ ကုိယ္၀ါသနာ ပါတာေတြ စိတ္ႀကိဳက္ လုပ္ႏုိင္တာေပါ့ေနာ္။ တခ်ဳိ႕ ေတြဆိုရင္ ရထားတဲ့ဘြဲ႕ကတစ္မ်ဳိး လုပ္ရတဲ့ အလုပ္က တစ္မ်ဳိး ျဖစ္ေနတာေတြ အမ်ားႀကီး ရွိတာေပါ့ေနာ္။ အဲဒါက အခ်က္ တစ္ခုတည္းေၾကာင့္ေတာ့ မဟုတ္ ဘူးဗ်။ အကုန္လံုးနဲ႔ ဆုိင္တယ္။ တကၠသိုလ္က ဆရာ၊ ဆရာမေတြလည္း တခ်ဳိ႕က ေကာင္းေကာင္း သင္တာေတြရွိတယ္။ တခ်ဳိ႕က်ေတာ့လည္း သူတုိ႔ ရတဲ့လစာနဲ႔ မေလာက္ဘူး။ မေလာက္ေတာ့ သူတုိ႔လည္း ၿပီးၿပီးေရာပဲေပါ့ေနာ္။ ဥပမာ ငါတုိ႔တစ္ရာဖိုးသင္လည္း လကုန္ရင္ ဒီေလာက္ပဲရမွာ။ ငါးဆယ္ဖုိး သင္လည္း ဒီေလာက္ပဲ ရမွာ အဲဒါမ်ဳိးေတြ စဥ္းစားၾကတာရွိတယ္။ ဒါက သင္တဲ့ဆရာေတြဘက္ကေပါ့ေနာ္။ ေနာက္ၿပီး သင္တဲ့နည္းလည္း ရွိေသး တယ္။ ေနာက္ေက်ာင္းသားေတြဘက္ကက်ေတာ့လည္း သူတုိ႔မိသားစုရဲ႕ စား၀တ္ေနေရးရွိမယ္။ အရွင္းလင္းဆံုးေျပာရရင္ေတာ့ ပညာေရးကို အားမရ ေသးပါဘူး။

ပညာေရး အပုိင္းမွာ ျပဳျပင္သင့္တာေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ဆက္ျပင္းေျပာ ခဲ့ၾကေသးတယ္။ ကုိယ္ျမင္တ့ဲ ႐ႈေထာင့္အသီး သီးကေပါ့ေနာ္။ တူညီတဲ့ အျမင္ေတြ ရွိသလို မတူ ညီတဲ့ အျမင္ေတြလည္း ရွိတယ္။ အေတြ႕အၾကံဳ ေတြကလည္း အမ်ဳိးမ်ဳိးဆုိေတာ့ စကား၀ုိင္းက သိပ္ကို အသက္၀င္လွပါတယ္။ ဖူးငံုတုိ႔လည္း စကား၀ုိင္းက အသံေတြ နားေထာင္ၿပီး ကိုယ္တုိင္ ေတြ႕ၾကံဳရသလုိ ခံစားရမွာပါ။ ဆက္ၿပီးေတာ့ ဖတ္ၾကည့္ၾကပါဦးေနာ္။

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ ျပ႒ာန္း စာအုပ္ေတြမွာလည္း စာရြက္ေတြက ပါးၿပီး ေရစုိရင္ ကိုင္လုိ႔ေတာင္ မရေတာ့ဘူး။ ေက်ာင္းသားေတြက အိမ္ျပန္ ေရာက္ရင္ စာအုပ္ကို ကုိင္ခ်င္စိတ္ မရွိေတာ့ဘူး။ တကယ္လုိ႔မ်ား ျပ႒ာန္းစာအုပ္ကို အေရာင္ အေသြးစံုစံုနဲ႔ ခိုင္ခုိင္ခံ့ခ့ံ လုပ္ေပးမယ္ ဆုိရင္ ပုိၿပီးေကာင္းႏုိင္တယ္လုိ႔ ထင္တယ္။ ေနာက္ၿပီး စာသင္ခန္းသံုး ပစၥည္းေတြမွာလည္း ေျပာင္းလဲဖုိ႔ လိုတယ္။ တခ်ဳိ႕ႏုိင္ငံေတြမွာ ကၽြန္မ ေတြ႕ဖူးတာ ေပါ့ေနာ္။ ေက်ာင္းသံုး ေပတံေလးေတြမွာ တစ္လက္မစီကို အကြက္ကေလးေတြနဲ႔ ဓာတ္ပံုေလး ေတြပါတယ္။ အဲဒီ ဓာတ္ပံုေလးေတြက သူတုိ႔ ႏုိင္ငံ ရဲ႕ အစဥ္အဆက္ သမၼတေတြရဲ႕ ပံုေလးေတြေပါ့ ေနာ္။ သူတုိ႔ေတြက ေပတံတုိင္းရင္းနဲ႔ ဒါကေတာ့ ငါတုိ႔ႏုိင္ငံရဲ႕သမၼတ ဘယ္သူ၊ ငါတုိ႔ သမၼတေတြ ဆုိၿပီး သူတုိ႔ကမွတ္မိ ေနၾကတယ္။ အဲဒီလိုမ်ဳိး သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္းေတြလည္း တုိးတက္ေအာင္ လုပ္သင့္တယ္။

ေက်ာင္းသံုး စာအုပ္ေတြကိုလည္း တစ္ႏွစ္တစ္ေခါက္ ျပန္ၿပီး ပံုႏွိပ္ ေနတာဟာလည္း စရိတ္ သက္သာရဲ႕လားေပါ့ေနာ္ ေတြးစရာ ရွိတာေလ။ တကယ္လု႔ိ အရည္အေသြး ေကာင္းေကာင္း နဲ႔ ႐ိုက္ႏွိပ္ထားမယ္ ဆိုရင္ ပိုၿပီး ေကာင္းႏိုင္မလား လို႔ေပါ့ေနာ္။ မူ၀ါဒပုိင္း၊ သင္ၾကားမႈ အပိုင္း၊ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ အရည္အေသြးပိုင္း စဥ္းစား႐ံုတင္ မဟုတ္ဘူး ၾကားခံ အသံုးျပဳမယ့္ သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္းေတြလည္း အမ်ားႀကီး စဥ္းစားဖို႔ လိုတယ္ ေပါ့ေနာ္။

ခင္ဆုျမတ္ထြန္း။ ။ ကၽြန္မ စာသင္ေပးရတဲ့  International School   မွာရွိတဲ့ ျပ႒ာန္းစာအုပ္ေတြ ဆိုရင္ ကၽြန္မေတာင္မွ စိတ္၀င္စားပါတယ္။ ကေလးေတြကေတာ့ ေျပာမေနနဲ႔ေတာ့ေပါ့ေနာ္။ စကားလံုး တစ္ခုကို မွတ္မိေစခ်င္တယ္ ဆိုရင္ ကာတြန္းေလးနဲ႔ေပါ့ေနာ္ ျပထားတာ ရွိတယ္။ အဲဒီ ေတာ့ ကာတြန္းေလးကို စိတ္၀င္စားသြားတဲ့ အခါ က်ေတာ့ ျမန္ျမန္ မွတ္ႏုိင္သြားတယ္။ ၿပီးေတာ့ မေမ့ေတာ့ေလာက္ေအာင္ မွတ္မိေနတတ္တယ္။ ေနာက္ၿပီး ခရီး ထြက္ေပးတဲ့ အေလ့အထမ်ဳိးကလည္း ေကာင္းပါတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြကို စုၿပီး ခရီးထြက္ၾကတဲ့ အခါမွာ ေက်ာင္းသားေတြ က တစ္ေနကုန္ရဲ႕ဇယားကို အေမ၊ အေဖ မပါဘဲ နဲ႔ ကုိယ့္ဖာသာကို လုပ္တတ္လာတယ္။ ကုိယ့္ ကိုယ္ကိုလည္း ယံုၾကည္မႈ ရွိလာၾကတယ္။

ဒါေပမဲ့ အစိုးရေက်ာင္းေတြမွာက်ေတာ့ ဆရာမ သင္ေပးမွ လုပ္တတ္တယ္။ ဆရာမ မသင္ေပး ရင္ မလုပ္တတ္ေတာ့ဘူး။ ဆရာမေျပာေနတာ မွားေနလားလုိ႔ သံသယမျဖစ္ဘူး။ ေစာဒက လည္း မတက္ၾကဘူး။ ဆရာမ ေျပာတာပဲ အမွန္လုိ႔ ယူဆ ထားၾကတယ္။ ျပန္ၿပီး မေမးရဲၾကဘူး။ International School  မွာက်ေတာ့ ထၿပီး ေမးရဲ ၾကတယ္။ အဲဒီလိုမ်ဳိးေလးေတြ ျပင္ဖုိ႔ စဥ္းစားသင့္ တာေပါ့ေနာ္။

ကၽြန္မတုိ႔ ျမန္မာျပည္မွာရွိတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ဘ၀ရည္မွန္းခ်က္၊ ေမွ်ာ္လင့္ ခ်က္ေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး စကား၀ုိင္းမွာ ေျပာျဖစ္ ၾကပါေသးတယ္။ ဖူးငံုတုိ႔လည္း ဒီစကား၀ုိင္းကို ဖတ္ၿပီး စိတ္ကူး ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ေတြ ေျပာင္းသြား မလား။ ဒါမွမဟုတ္ အရင္က စိတ္ကူးေတြ အတုိင္းပဲ ရွိေနဥိးမလား ဆိုတာ ကၽြန္မေတာ့ သိခ်င္ မိပါတယ္။ ကဲ- ဘယ္လုိပဲျဖစ္ျဖစ္ပါ စကား၀ိုင္းထဲက အသံေတြကို နားဆင္ ဖတ္႐ႈၾကပါဦးေနာ္။

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ ကၽြန္မတို႔ဆီမွာ ကေလးေတြရဲ႕ အျမင့္ဆံုးရည္မွန္းခ်က္က ဆရာ၀န္နဲ႔ အင္ဂ်င္ နီယာပဲ ရွိတယ္။ ကၽြန္မတို႔ ဆီမွာ နကၡတ္ေဗဒ ပညာရွင္ ျဖစ္ခ်င္တဲ့ ေက်ာင္းသားကို မေတြ႕ဖူး ေသးဘူး။ ႏ်ဴကလီးယား ပညာရွင္ ျဖစ္ခ်င္တဲ့ ေက်ာင္းသားလည္း မရွိဘူး။ သူမ်ား ႏုိင္ငံေတြမွာ ကေလးေတြက ၀န္းႀကီးခ်ဳပ္ ျဖစ္ခ်င္တာ၊ သမၼတ ျဖစ္ခ်င္တာ၊ ႏ်ဴကလီးယား ပညာရွင္၊ နကၡတ္ ေဗဒပညာရွင္ ျဖစ္ခ်င္တာမ်ဳိးေတြ ရွိတယ္။ အဓိက ပညာေရး အပိုင္းမွာ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြကလည္း အေရးႀကီးေသးတယ္။ အဲဒီျပ႒ာန္းခ်က္ ေတြကို ျပန္အသံုးခ်ႏုိင္ဖုိ႔လည္း အေရးႀကီးတယ္။

ပညာေရး စနစ္ ေရစီးေၾကာင္းနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ေတာ့လည္း ဆက္ၿပီး ေျပာျဖစ္ခဲ့ၾကပါေသးတယ္။ ဟုိးယခင္ အခ်ိန္တုန္းက စနစ္ေတြနဲ႔ အခုေခတ္မွာ ေျပာင္းလဲလာတဲ့အေၾကာင္းေတြကို အဓိကေျပာ ျဖစ္ၾကတာပါ။ ဖူးငံုတုိ႔လည္း ၀ုိင္းၿပီးေတြးေပး၊ စဥ္းစား ေပးၾကဦးေနာ္။ ကဲ- ကၽြန္မတို႔ စကား ၀ုိင္းက စဥ္းစား ထားတာေတြကေတာ့-

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ အရင္တုန္းက ျမန္မာျပည္ ပညာေရးနဲ႔ အခု ပညာေရးက နည္းနည္းေတာ့ ကြာတယ္။ အခုက်ေတာ့ ပုဂၢလိက ပညာေရးက တုိးတက္လာတယ္။ ပုဂၢလိက ေက်ာင္းေတြမ်ား လာတယ္။ အစုိးရနဲ႔ ခ်ိတ္ဆက္ထားတဲ့ ပုဂၢလိက ေက်ာင္းေတြ၊ အဂၤလိပ္ေက်ာင္းေတြ မ်ားလာတာ ေတြ႕ရတယ္။ ဒါကလည္း ပြင့္လင္းလာတဲ့ ေရစီးေၾကာင္း အရ တက္လာတာေပါ့ေနာ္။ ဒီလုိ ေရစီးေၾကာင္းမွာ ဒီလုိတက္လာတဲ့ဟာ ေကာင္းတယ္လုိ႔ ေျပာရမယ္။ ျပည္ပကို သြားေရာက္ သင္ၾကားမႈ၊  Scholarship  ရရွိမႈေတြကလည္း တက္လာတယ္။ ဒါေပမဲ့ အစုိးပိုင္း ဆုိင္ရာ မူ၀ါဒေတြကေတာ့ ထက္ၿပီးေတာ့ တုိးတက္ေအာင္ လုပ္ဖုိ႔ လုိေသးတာေပါ့ေနာ္။ အဲဒီအတြက္ တတ္သိပညာ ရွင္ေတြ အမ်ားႀကီး ဆီက အၾကံဉာဏ္ေတြ၊ ယူသင့္ေတာင္းသင့္တယ္။ ပညာရွင္ေတြ ရွိၿပီး မတုိးတက္တာေတြ ရွိေနတာဟာ မျဖစ္သင့္ဘူးေပါ့ေနာ္။ ပရဟိတ သင္တန္းေတြ၊ ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ ပညာေရး ေက်ာင္းေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့လည္း စကား ၀ိုင္းဖြဲ႕ခဲ့ၾကတယ္။ ပရဟိတ သင္တန္းေတြက အခုဆိုရင္ ေနရာ အႏွံ႔အျပားမွာ ရွိေနၾကၿပီျဖစ္ပါတယ္။ အဲဒီလိုမ်ဳိး ပရဟိတ သင္တန္းေတြ ေပၚလာတာနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ဖူးငံုတုိ႔ေရာ ဘယ္လုိမ်ား သံုးသပ္ၾကလဲရွင္။ ကၽြန္မတို႔စကား ၀ုိင္းက ေျပာမိၾကတာကေတာ့-

ခင္ဆုျမတ္ထြန္း။ ။ ပရဟိတ သင္တန္းေက်ာင္းေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ဆုျမတ္ ကုိယ္ေတြ႕တစ္ခု ရွိတယ္။ ဆုျမတ္က ကြန္ပ်ဴတာ အေျခခံ သင္တန္း တစ္ခုကို သြားတက္တာေလ။ အဲဒီမွာ ကြန္ပ်ဴတာလည္း မေတြ႕ ခဲ့ရဘဲနဲ႔ သင္တဲ့ ဆရာမက စကားလံုး အေခၚအေ၀ၚေတြပဲ သင္ေပးတာ။ အဲဒါနဲ႔ စိတ္ပ်က္ၿပီး သြား မတက္ေတာ့ဘူး။ ဒါေပမဲ့ ပရဟိတ သင္တန္းေတြ ေပၚလာတဲ့ အတြက္ အနည္းနဲ႔ အမ်ားေတာ့ ေကာင္းတာေတြ ရွိပါတယ္။

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ ကၽြန္မ ၾကံဳေတြ႕ ရတာကေတာ့ နယ္မွာ ၁၀ တန္းေအာင္ ထားတဲ့ ကေလးေတြက ကြန္ပ်ဴတာ သင္တန္းတို႔၊ စကားေျပာ သင္တန္းတုိ႔ တက္ခ်င္ၾကတာ။ ဒါေပမဲ့ ေငြေၾကးအားျဖင့္ မတက္ႏိုင္ၾကဘူး ျဖစ္ေနတယ္။အဲဒီအခါမွာ ပရဟိတ သင္တန္းေတြကို အားကိုးၾကရတယ္။ အဲဒီေတာ့ လူတန္းစား အလႊာေပါင္းစံုအတြက္ ေတာ့ အေထာက္အကူ မျပဳေပမဲ့ အလႊာတစ္ခု အတြက္ေတာ့ ေတာ္ေတာ္ေလး အေထာက္အကူ ျပဳပါတယ္။

သူရေဇာ္။ ။ ျမန္မာျပည္မွာ အခမဲ့ပညာေရး စနစ္ေပါ့ေနာ္။ တကယ္ ေျပာင္းသြားတာက ၂၀၀၈ မွာစၿပီး ေျပာင္းသြားတာ။ လက္ရွိ အစုိးရလက္ ထက္မွာက်ေတာ့ ႐ိုး႐ိုး အခမဲ့ ပညာေရးမဟုတ္ ေတာ့ဘူး။ မသင္မေနရ အခမ့ဲ ပညာေရး စနစ္ ျဖစ္သြားတယ္။ မသင္မေနရ ဆုိတဲ့ သေဘာ တရားက ေက်ာင္းသားဟာ မတက္လုိ႔မရဘူး။ ဒါေပမဲ့ ဒီလို လုပ္လို႔ ေက်ာင္းသားေတြက ေက်ာင္းကို တကယ္ေရာက္မွာ လားေပါ့ေနာ္။ ေက်ာင္းသား မိဘေတြမွာလည္း ျပႆနာေတြ ရွိႏုိင္တယ္။ ေက်ာင္းသားအတြက္ လိုအပ္ခ်က္ေတြကလည္း အမ်ားႀကီးပဲ ရွိတယ္။ တခ်ဳိ႕ကေလးေတြက မိသားစု အတြက္ ေငြရွာ ေနရတာ ေတြရွိတယ္။ အဲဒီ အခါမွာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အေနနဲ႔ စဥ္းစားရမွာက ကေလးအလုပ္ သမားေတြရွိတာ မေကာင္းဘူးလားေပါ့။

ဥပမာ လက္ဖက္ရည္ဆုိင္တုိ႔လုိ ေနရာမ်ဳိးမွာ ကေလး အလုပ္သမား ေတြရွိလို႔ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ေတြ ေစ်းခ်ဳိခ်ဳိ စားေနရတာ။ ဒီေနရာမွာ အသက္ ၂၀ ေက်ာ္ ပတ္၀န္းက်င္၊ အရြယ္ေရာက္ၿပီး သားေတြကို ခိုင္းမယ္ဆိုရင္ လခ ပိုၿပီးေပးရမယ္။ အဲဒီအခါ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ စားေနရတဲ့အစားအစာေတြ ဟာလည္း ေစ်းႀကီး သြားမွာပဲ။ အဲဒီလို အခက္အခဲေတြ ရွိတယ္ဗ်။

ဒါေပမဲ့ ဘုန္းေတာ္ႀကီး သင္ပညာေရး ေက်ာင္းေတြရွိတာေတာ့ ေကာင္းတယ္ဗ်။ ဘာေၾကာင့္လဲဆုိေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ႏုိင္ငံက ဗုဒၶဘာသာ ႏုိင္ငံျဖစ္တဲ့ အတြက္၊ ဗုဒၶဘာသာစံႏႈန္းေတြကို ေပးတဲ့အခါမွာ ဘုန္းေတာ္ႀကီး သင္ပညာေရး ေက်ာင္းေတြကသာ တကယ္ေပးႏုိင္တာ။ ျမန္မာ့ ယဥ္ေက်းမႈကို ပုိၿပီးေတာ့ သင္ၾကားႏုိင္တယ္လုိ႔ ထင္တယ္။ ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ ပညာေရး ေက်ာင္းေတြ အမ်ားႀကီး ေပၚေပါက္လာဖုိ႔ လိုတယ္။ အခုက်ေတာ့ ထင္သေလာက္ မတုိး တက္ လာေသးဘူးေပါ့ေနာ္။ ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ ပညာေရးေက်ာင္းေတြ တုိးတက္လာတာနဲ႔ အမွ် စည္းစနစ္က်ဖုိ႔လည္း လုိတာေပါ့ေနာ္။

ဥကၠာသင္။ ။ ပရဟိတ ေက်ာင္းေတြ ေပၚလာတာ ေကာင္းတယ္။ ဘုန္း ေတာ္ႀကီးသင္ ေက်ာင္းေတြ ေပၚရွိတာလည္း ေကာင္းတယ္။ ေကာင္းတယ္ ဆုိေပမယ့္ လံုး၀ ပိုက္ဆံ မေပးရဘူး ဆိုရင္ေတာ့ မေကာင္းဘူးလို႔ ကၽြန္ေတာ္ ထင္တယ္။ လူ႔သဘာ၀ ဆုိတာ အလကားရရင္ တန္ဖုိး မထားတတ္ဖူးေလ။ ဒါေၾကာင့္ ပညာရပ္ကို တန္ဖုိး ထားတတ္ေအာင္ နည္းနည္းေလာက္ေတာ့ ေတာင္းသင့္တယ္လုိ႔ ထင္တယ္။

ကဲ- ဖူးငံုတုိ႔ေရ ကၽြန္မတုိ႔ရဲ႕ စကား၀ိုင္းေလးကေတာ့ ေတာ္ေတာ္ေလးလည္း ခရီးေရာက္ခဲ့ပါၿပီ။ ေျပာခ်င္ၾကတဲ့ အေၾကာင္းအရာေတြလည္း စံု သေလာက္ရွိခဲ့ပါၿပီ။ ဖူးငံုတို႔ ဖတ္ရတာလည္း မ်က္လံုးေတြ ေညာင္းေနၾက ေလ်ာ့မယ္။ အဲဒါေၾကာင့္ စကား၀ုိင္းမွာ ပါ၀င္ၾကတဲ့ သူငယ္ခ်င္းေတြရဲ႕ ေရွ႕ဆက္ လုပ္ေဆာင္မယ့္အေၾကာင္းအရာတခ်ဳိ႕နဲ႔ မိတ္ဆက္ေပးၿပီး ဒီတစ္ပတ္ စကား၀ုိင္းကို အဆံုး သတ္လိုက္ၾကတာေပါ့ေနာ္။ သူတို႔ေတြရဲ႕ ေရွ႕ဆက္မယ့္ ခရီးတခ်ဳိ႕က ဒီလိုပါ ဖူးငံုတုိ႔ေရ-

ကိုဥကၠာသင္။ ။ ကၽြန္ေတာ္လည္း မျပည့္ေသးတဲ့ အုိးလို ျဖစ္ေနေတာ့ ကၽြန္ေတာ္ကိုယ္ ကၽြန္ေတာ္ အရင္ျဖည့္ ရဦးမယ္။ ႏုိင္ငံျခားမွာ ေက်ာင္းေတြ ဘာေတြတက္ရဦးမယ္။ ကၽြန္ေတာ့္ရဲ႕အဓိက စိတ္၀င္စားတာကေတာ့ စိတ္ ပညာနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ ေက်ာင္းသြားတက္ခ်င္တာ။ လူေတြကို စိတ္ပညာနဲ႔ ဆုိင္တဲ့ Concept လုပ္ေပး ခ်င္တယ္။

ခင္ဆုျမတ္ထြန္း။ ။ ကၽြန္မ ဆရာေျပာဖူးတာ ရွိတယ္။ ႏုိင္ငံတကာက လူေတြနဲ႔ ကၽြန္မတို႔ေတြနဲ႔ ယွဥ္ခ်င္တယ္ ဆုိရင္ သူတုိ႔တက္ဖူးတဲ့ ေက်ာင္းကို တက္ဖူးရမယ္။ သူတုိ႔ဖတ္ဖူးတဲ့စာအုပ္ကုိ ဖတ္ဖူး ရမယ္ေပါ့ေနာ္။ ဒါမွ သူတုိ႔နဲ႔ ရင္ေပါင္တန္းႏုိင္ မွာေပါ့ေနာ္။ ကိုယ့္ေျခေထာက္ေပၚ ကုိယ္ရပ္ႏုိင္ ေအာင္ လုပ္ၾကရမယ္။ ၿပီးေတာ့ ကုိယ္ကုိယ္တုိင္ အရင္ျဖည့္ၿပီးမွ သူမ်ားကို ျပန္ၿပီးေတာ့ သင္ေပး ႏုိင္မွာေပါ့ေနာ္။

ခင္စႏၵာၫြန္႔။ ။ ကိုယ္ကိုယ္တုိင္ျဖစ္ခ်င္တာ ကေတာ့ လူမႈေနာက္ကြယ္မွာ ထင္သာျမင္သာ မရွိတာေတြကို ေဖာ္ထုတ္ခ်င္တယ္။ ယဥ္ေက်းမႈနဲ႔ လူမႈ၀န္း က်င္ဆုိင္ရာေတြကို ေဖာ္ထုတ္ခ်င္တယ္။ အဲဒါနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ ွ Speciallist   တစ္ေယာက္ ျဖစ္ခ်င္တယ္။ အခုေလာေလာဆယ္ကေတာ့ ကုိယ္စိတ္၀င္စားတဲ့၊ လက္လွမ္းမီတဲ့ ပရဟိတ လုပ္ငန္းေလးေတြ လုပ္တယ္ေပါ့ေနာ္။

သူရေဇာ္။ ။ကၽြန္ေတာ္က Public Policy  ကို Master  အထိတက္ဖုိ႔ အစီအစဥ္ရွိပါတယ္။ ေနာက္ ၿပီးေတာ့ ပညာေရးအပိုင္းလည္း စိတ္၀င္စား တယ္။ ေနာက္စာသင္တာကိုလည္း စိတ္၀င္စား တယ္။ ဒါေၾကာင့္ စာသင္တဲ့ဆရာလည္း လုပ္ ျဖစ္ေနဦးမယ္ ထင္ပါတယ္။

ဖူးငံုတုိ႔ေရာ ေရွ႕ဆက္ၿပီး ပညာေရးကို ဘယ္ လိုမ်ားေလွ်ာက္လွမ္းသြားၾကမလဲ။ စကား၀ိုင္းကို ဖတ္ၿပီးသြားေတာ့ စိတ္ကူးေတြ ေျပာင္းသြားတာရွိ ၾကလားရွင္။ ဒါမွမဟုတ္ အရင္တုန္းကအတုိင္းပဲ စိတ္ကူးမေျပာင္း၊ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ မေျပာင္းဘဲ ရွိေန ေသးလား။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ေပါ့ေနာ္။ ဒီေန႔စကား၀ုိင္း ေလးကေန တစ္ခုခုေတာ့ရမယ္လုိ႔ ကၽြန္မ ေမွ်ာ္လင့္ ထားပါတယ္။ ကၽြန္မရဲ႕ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ ကေလးကုိ ဖူးငံုတုိ႔ ျဖည့္ေပးလိမ့္မယ္ ထင္ပါ တယ္။ကဲ- ဖူးငံုတုိ႔ကို ဒီတစ္ပတ္ေတာ့ ဒီေလာက္နဲ႔ပဲ ႏႈတ္ဆက္လုိက္ပါတယ္။ ေနာက္ အပတ္မ်ားမွ ျပန္လည္ဆံုၾကရေအာင္လားရွင္။ တကူးတက ဖတ္႐ႈေပးခ့ဲၾကတဲ့ ဖူးငံုတုိ႔ကို ေက်းဇူး အမ်ားႀကီး တင္ပါတယ္ေနာ္။ ဘုိင့္ဘုိင္။

Written by တင္တင္ေအး

   

Credit: Teen Magazine